Functieomschrijving

LEERKRACHT ARICHITECTUUR & INTERIEUR 2de en 3de graad Dubbele finaliteit

Deeltijdse opdracht met (na positieve evaluatie) zekerheid naar de toekomst toe!

Om ons team te versterken zoeken we nog naar een enthousiaste en gemotiveerde leerkracht die zich kan terugvinden in onze visie.

Je kan deeltijds (aanstelling van 58% voor een opdracht van 4/21, 5/20 en 4/29) werken in onze school binnen onze tweede en derde graad als leerkracht Architecturale vorming, Binnenhuiskunst ( en Bouwkunst. Als gemotiveerde leerkracht ga je aan de slag met onze leerlingen binnen het domein KUNST, hiervoor kan je uiteraard terecht bij de andere bekwame en enthousiaste collega’s van de vakgroep.

Je bent in staat instructie te voorzien en zelfstandige werktijd af te wisselen met uitdagende lesactiviteiten voor de leerlingen.

We zetten in op het sterker maken van leerlingen door hen te trainen in zelfregulerende vaardigheden. Coaching- en feedbackgesprekken zijn dan ook een belangrijk onderdeel van het hele onderwijsproces.

Je ziet het zitten om in de toekomst samen te werken in dezelfde ruimte met je collega’s om leerlingen te laten groeien. Je coacht leerlingen doorheen hun onderwijsloopbaan en studieplanning via o.a. feedbackgesprekken. Je houdt de natuurlijke nieuwsgierigheid en leergierigheid brandend van onze leerlingen en begeleidt hen.

Wij zijn een school met een hart voor STEM, KUNST en MENS.

Onze school ademt als het ware in elk aspect onze twee streefdoelen uit. Enerzijds staan wij voor een lesaanpak en een aanbod dat schoolmoeheid verkleint. Daarbij geloven wij enorm in flexibiliteit als middel voor maximale ontplooiing. Anderzijds zijn wij ervan overtuigd dat ontspanning en ontlading ook een plaats verdienen op school.

Jongeren moeten graag naar school komen en de goesting om te leren vooral niet kwijt geraken onderweg. Wij zetten hoog in op het creëren van een goede groepssfeer en het versterken van verbondenheid tussen onze leerlingen.

“Leerlingen zijn als muurklimmers. Om de top te halen, moeten ze niet allemaal via hetzelfde parcours klauteren of dezelfde hulpstukken gebruiken. Observatie en feedback op school zijn cruciaal tijdens hun klim”(bron Klasse magazine)